导读： 巧救小昆虫 教学设计 第五课 巧救小昆虫 教学目标：通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把...
巧救小昆虫 教学设计
第五课 巧救小昆虫
教学目标：通过对小昆虫的绘画教学，增强了学生的观察能力和绘画能力，并把 自己的感受表达出来，从而更加热爱大自然。
教学重点：能把小昆虫画得最新奇。
教学难点：把故事的结局画得更精彩。
课时和作业要求：
授课时间：2课时
2听完故事后，画出你心中昆虫故事或结局的记忆画。
教学准备：多媒体、彩色笔、图片
教学过程：第一节 教师活动 学生活动 效果
新课引入：1实物投影机
2欣赏教师的昆虫图片——巧救小昆虫
3了解决绘画中存在的问题。
讲授新课：1.欣赏作品。
2.讨论问题。
3.回答问题:昆虫图片故事给我们留下了最深的印象是什么？
欣赏讨论：1、继续欣赏。
2.课题—板书：巧救小昆虫
3.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的昆虫世界。
4.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）教师讲故事“英国生物学家达尔文小时候喜欢观察昆虫。有一 天┅”
（2）教师把故事讲完后。不把结果说出来，请同学们用绘画的形式 把小昆虫故事讲完
（4）人物动态要生动，故事的结尾要充满想象力。
（5）环境有什么特色。
欣赏探索：1.继续欣赏
2.回老师的问题。
3.把自己所充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾讲出来。
4.分组讨论自己的感受和想法。
总结讨论：1.学生终结。
2.听了同学谈了对故事结尾后自己的感想。
学生创作：1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分昆虫逃出来后，在赶什么？后来什么样？然后再配 上环境及其他有关的道具。
作业评价：1、本节要求完成画面构思和画出铅笔草稿。
2、谁的故事最有创意
学生小结：能把充满幻想充满想象力昆虫世界故事结尾想象力绘画形式表现出 来。采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣的充满想象力 的昆虫世界。
课堂拓展：评述学生作业能否表达自我感受和想象力。
实践小昆虫大世界
猜一猜：
体分头胸腹， 四翅并六足。 形态多变化， 举国百万数。
（ ）
小昆虫大世界
你都见过哪些昆虫？
蜜蜂
昆虫出现于距今约4亿年前的地球 上，全世界约有150万种。昆虫的数量 占了动物总数量的近80%。
昆虫身体的特征
一、有六只脚： 这是最能辨识出昆虫的方法，准确性也高；
例如:蜜蜂和蚂蚁都有六只脚.
二、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分：
观察成虫時期的昆虫，
身体很明显地可分成头
、胸、腹三個部分。
三、昆虫还有以下特征： 1.身体有分节，还有坚硬的外骨骼。 2.头部长有触角和复眼，通常具有口器。 3.胸部长有翅膀。(有的昆虫无翅，有翅者通常 两对) 头 翅膀
口
眼
〃蜻蜓
胸
◎它们都不是昆虫
一、名字有「虫」字旁的动物不一定是昆虫，
如青蛙、蜥蝪、蛇。
二、身体小的不一定是昆虫，例如蜗牛、蚯蚓
三、有很多只脚的不一定是昆虫，例如蜘蛛、蜈 蚣
昆虫吃什么?
昆虫喜欢吃什么？有的喜欢吃植物的叶子、有的是 肉食的，也有什么都吃的，甚至还有专门吸血的。
纹白蝶的幼虫吃白菜的叶子
蜜蜂采食花蜜
螳螂会捕食其他小昆虫
蚂蚁是杂食性的昆虫
蚊子吸食动物血液
粪金龟以动物粪便为食
昆虫变变变
虫宝宝长大后会变成什么？？
虫宝宝的成长过程会经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶 段，是标准的完全变态，幼虫时期和成虫時期外观上 差异很大。例如:蝴蝶 都是属于这种类型的昆虫。
毛毛虫变蝴蝶
孵化
产卵
交配 羽化
结蛹
蝴蝶
不要以为这是一片 干树叶，它叫“枯叶蝶”。
特別的蝴蝶
國蝶─寬 尾鳳蝶 台灣波紋蛇 目蝶 台灣黃斑弄蝶
曙鳳 蝶
大紅紋鳳 蝶
柑橘鳳蝶
有些昆虫成長的过程只经历卵、幼虫和成虫三個阶段， 沒有蛹期，則称为不完全变态，幼虫和成虫在外观上的差 异不大。 例如:螳螂、 蟋蟀、蜻蜓都是這类型的代表。
蟋 蟀 幼蟲 螳 螂 成蟲
科学研究表明昆虫头上的触角就是它们的 “鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻 子灵敏得多。
《昆虫记》简介 《昆虫的故事》原名《昆虫记》， 是法布尔用几十年时间所写成的一部 很有影响力的书。 鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故 事”“讲昆虫生活”的楷模。
甲壳虫
“金龟子” 长角的甲 壳虫“独角 仙”。
鼠妇
天牛
瓢虫
竹节虫
看它们的颜色 多好看，这是不同 种类的蝗虫。
小青虫的梦故事
小青虫为什么哭泣呢？
草丛里，蟋蟀在开音乐会，他的琴拉得很好，油亮亮的样 子也特别神气。 躲在一片树叶底下的小青虫，动也不敢
，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走；“我的音乐这 么美，你这么丑，去去去！”
小青虫只好伤心的离开了。
铃铃……”音乐声又传来了，小青虫抬起头来，凝神听着，望 远远的、朦胧的草丛。小青虫爬到一棵树上，谁也没有发现她。 月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下拉琴。
青虫躲在一片树叶下，悄悄的 了一个茧，她想；藏茧里面听， 蟋蟀就看不见我了。
一个淡灰色的茧，在风里轻轻地摇晃着。听着优美的音乐，小青虫慢慢地睡着了。
当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也感到吃惊。
“啊，一个仙女，仙女……”蟋蟀说。他大概还不 道，这美丽的蝴蝶就是难看的小青虫变的。
琴声又响起来了，蝴蝶合着琴 声翩翩起舞，大家在想：是蟋 蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢， 还是蝴蝶的舞蹈让蟋蟀的音乐 变得更美？
