导读： 昆虫的故事 昆虫的故事 五（6）班 杨潇阳 蜻蜓 • • • 蜻蜓（差翅亚目昆虫） [qīng tíng] 蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，...
昆虫的故事
昆虫的故事
五（6）班 杨潇阳
蜻蜓
• • • 蜻蜓（差翅亚目昆虫） [qīng tíng] 蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，节肢动物门，昆虫纲。一般体型较惖大，翅长 而窄，膜质，网状翅脉极为清晰。视觉极为灵敏，单眼3个；触角1对，细而较短；咀 嚼式口器。腹部细长、扁形或呈圆筒形，末端有肛附器。足细而弱，上有钩刺，可在 空中飞行时捕捉害虫。幼虫（稚虫）在水中发育，在水中用直肠气管鳃呼吸。一般要 经11次以上蜕皮，需时2年或2年以上才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。 稚虫在水中可以捕食孑孓或其他小型动物，有时同类也相残食。成虫一般在池塘或河 边飞行捕食飞虫。除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等对人有害的昆 虫，实为益虫.目前，蜻蜓的已知种类超过5,000种。
蚂蚁
• • • 蚂蚁（昆虫） [mǎ yǐ] 蚂蚁是一种有社会性的生活习性的昆虫，属于膜翅目，蚂蚁的触角呈明显的膝状弯曲， 腹部有南瓜车一、二节呈结节状，一般都没有翅膀，只有雄蚁和没有生育的雌蚁在交 配时有翅膀，雌蚁交配后翅膀即脱落。蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、 蛹阶段才成为成虫。幼虫和蚁后无法独立生活，完全由工蚁喂养。工蚁全部为雌性， 但是不能生殖，负责照顾蚁后和幼虫，然后逐渐地开始做挖洞、搜集食物等较复杂的 工作。工蚁有不同的体型。有些头部和颚较大，负责战斗和保卫蚁巢，它们又叫兵蚁。
蝴蝶
• • • 蝴蝶（昆虫中的一类） [hú dié] 蝶，通称为“蝴蝶”，全世界大约有14000余种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河 流域品种最多。中国有1200种，他也被称为花中仙子。
蚕
• • • 蚕（鳞翅目动物） [cán] 蚕，是蚕蛾的幼虫，丝绸原料的主要来源，在人类经济生活及文化历史上有重要地位。 原产中国北部，主食为桑叶，也可用鹅菜补充。茧是由一根长度为300～900米 （1000～3000英尺）连续的丝织成的。家蚕的虫及蛹可以食用，并有食疗功效。成虫 的蛾不能飞，它又被称为“蚕蛾”，只是用于产卵以繁殖后代。因为其久远的历史和 经济上的重要性，家蚕的基因已成为现代科学的重要研究对象。
蜘蛛
• • • 蜘蛛（节肢动物门） [zhī zhū] 节肢动物门(Arthropoda)蛛形纲(Arachnida)蜘蛛目(Araneida或Araneae)所有种的通称。 除南极洲以外，全世界分布。从海平面分布到海拔5,000米处，均陆生。体长1～90毫 米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。头胸部 有附肢两对，第一对为螯肢，有螯牙、螯牙尖端有毒腺开口；直腭亚目的螯肢前后活 动，钳腭
有趣的昆虫
我们身边的昆虫 综合实践活动说课
张家口市宣化区下八里小学 杜敏
设计理念
综合实践是着眼于生活本身的课程，针对综 合实践活动的设计理念，整合各学科知识， 进行综合性实践学习已成为现在和今后世界 教育发展的一个新起点，教师可以更大限度 的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动 设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活 经验，以学生的问题和兴趣出发 经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中 以学生的问题和兴趣出发， 掌握比较、探究、合作的学习方法，使学生 形成对身边世界的兴趣，培养学生发现问题 和解决问题的能力，及多元学科不同领域的 综合应用能力。
课前准备 到大自然中找一找昆虫，看一 看昆虫。 到药店中找找昆虫。 读读有关昆虫的书籍。
活动目标
1.能力与方法：学会用多种方法搜集、处理信 1.能力与方法：学会用多种方法搜集、处理信 息；大胆想象，学会用实验、比较、分析等研究 方法进行实践探究；通过小组分工、合作了解昆 虫的知识，提高其动手操作能力。 2.情感态度：在实践中培养学生善于分工、乐 2.情感态度：在实践中培养学生善于分工、乐 于交流的良好行为意识；敢于质疑，并努力在实 践研究中寻找答案 。 3.价值取向：通过调查研究让学生亲近大自然， 3.价值取向：通过调查研究让学生亲近大自然， 树立良好的生态环保意识；积极实践，通过研究 性学习激发孩子们对自然科学的探究欲望。
活动预想
1、 在活动中全体学生能积极参与，主动获取
知识并能够大胆地实践，动手操作，用行动验 证想法。 2、但是在活动中学生可能注重知识与应用， 对于材料的积累会有更多的欠缺，过程性的材 料积累不完整，同时在活动中可能会遇到很多 自己解决不了的问题，就放弃不研究了，只是 研究表面现象的问题。 3、根据我的预想，在活动中教师一定要做好 跟踪和指导的工作，让学生有效地研究问题。 要让美术、信息技术、科学老师参与指导，加 强学科间的整合。
昆虫朋友，你好 昆虫朋友，
昆虫朋友，你好 昆虫朋友，
活动主题的提出
通过图片，把学生带回大自然，回想自己 熟悉的昆虫。 讲讲自己与熟悉昆虫之间的趣事与烦恼。 选择你最有兴趣、觉得最好玩的昆虫，开 展观察与探究活动吧 活动预计时间四个月
老师提问引发思考
昆虫是大自然中一种极为有趣和 神秘的生命，它们外形各异，但 同一个科目的昆虫又有它共同的 特点。如果让你去研究昆虫，你 最想知道它们什么？”
你想知道昆虫的哪些知识（预设） 你想知道昆虫的哪些知识（预设）
昆虫也有语
两只虫子的故事
我和虫子的故事 2009.12.20
（关于成长）先前我有在路上遇到一条虫子，白色的肚皮圆滚滚的，一看就知道是又吃太饱了它躺在马路中央一动也不动，我看它是找死了“哪儿来的不知天高地厚的肥虫！”我当即停下来破口大骂那条虫子。它好象听见了我说的话，动了动它那丰满的身躯，好像在说， “ 求求你帮我翻个身好吗？”哈！这下我乐了，可以乘机捉弄一下这可恶的虫子了！于是我随手拣来一根树枝，挑逗起虫子来了。它好像意识到了我的动机，辗转着尽力想跑，可是我说它也应该有点儿自知之明吧，就那身材还想逃过我的手掌心？想都别想了（待续）我赶紧把它弄到了纸盒子里面，首先把它给灌上点儿酒，让它云里雾里地晕上一阵，话说那肥虫也忒肿了点，就算那美餐再怎么得来全不废工夫也不用这么个吃法啊！回头把自己胃给撑坏了咂办？真是条没脑袋的肥虫，不过自己还是挺羡慕它的，毕竟它可以自由自在地过自己想要的生活，这感觉那叫一个爽啊！所以我也不想太折磨它，就充其量让它减减身上的肥油好了，免得它行动困难，将来让别的不怀好意的东西给吃了就不好了，嘿，看我多好心啊！都赶上全心全意为虫虫服务叻！
你还别说，赶上我这个好心的主，通过一周下来的严格控制虫子的饮食，以及加强它的锻炼，虫子还真的就恢复了苗条身段，不过看上去没有原来在路上差点被我踩死时那么可爱了，腰身也不再圆滚滚的了，皮肤黄了些许，不过没有那么懒散，看来都是我训练有素啊！ 虫子一天走过来跟我说，“我想回去，”我说哪能啊，自打那天起它就是生为我虫死为我鬼了，再说了，你回去能担保你不会被别人踩死？还是打消这念头，乖乖的跟着我吧，我不会亏待你的，我说。
结果第二天起床去看看我为虫子精心制作的房子，发现虫子根本不在了，我心一惊！虫它不会跑了吧？那哪成？它会被踩死的„郁闷间走出房门，“噗哧”发现自己好象踩到了软绵绵的东西，抬脚一看，我可怜的虫虫啊！不是叫你不要乱跑嘛？都说了你会被人踩死的～只是没想到你最终会死在最爱你的我的脚下„（本故事莼属虚构，如有雷同，莼属巧合！丫的我压根儿不敢碰虫子）
呵呵，都没发现原来这是我编的„
