导读： 镜子里的小花猫 镜子里的小花猫 敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！ 我特别喜欢看书，最近我在看《儿童故事》这本书，里面有个故事叫《...
镜子里的小花猫
镜子里的小花猫
敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！
我特别喜欢看书，最近我在看《儿童故事》这本书，里面有个故事叫《镜子里的小花猫》。
小花是一只漂亮的小猫，它跟着妈妈住在大木箱子里。
有一天，妈妈出去了，小花也想出去玩玩。它躬着腰“扑”的一跳，跳到大木箱的外面去了。
它东转转，西瞧瞧，它走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子的上面啊装着一面大镜子，小花一步一步地走到大柜子跟前，诶？这是怎么回事啊,？大柜子里也跑出一只小花猫，你瞧它一身油光光的毛，长长的胡子一翘一翘跟小花一模（mú）一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花，小花觉得挺奇怪的，张开嘴巴就问：“你是谁？”那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了“你干嘛老看着我？”那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看着它，小花生气了，把腰一躬猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。哎呀，这可不得了，那只小猫也把腰一躬猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木箱子里去，告诉妈妈说：“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我。”
妈妈仔仔细细地问了一遍，笑了起来：“呵呵呵呵，小花啊小花，那是镜子。你用爪子去抓人家，人家当然来抓你了，你要是跟人家和和气气的，人家也会跟你和和气气的。你要是不信啊，再去瞧瞧！。” 我讲完了，谢谢大家！
26、小花猫照镜子
26、小花猫照镜子
“你是谁？干吗老盯着我！”小
nù chōng
花猫怒气冲冲地问。
chōng
nù
怒气冲冲
“你是谁？干吗老盯着我！”小 花猫怒气冲冲地问。 妈妈听他说完，笑了，对他说：
huǒ bàn nù chōng
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地
谈谈，看看他会怎么样。”
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bàn
“你是谁？干吗老盯着我！”小
nù chōng
花猫怒气冲冲地问。
妈妈听他说完，笑了，对他说：
huǒ bàn
“你去跟镜子里的小伙伴和和气气地 谈谈，看看他会怎么样。”
一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面
也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使 小花猫有点儿不高兴了。“你是谁？干吗老盯 着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知，镜子里 的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什
shǐ
么。
这下小花猫气坏了。他弓起背，瞪圆了眼， “喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料， 那只小花猫也十分生气地向他扑过来。只听见 “砰”的一声，镜子剧烈地晃动起来。小花猫 吓坏了，赶快跑去找妈妈。
pū
他弓起背，瞪圆了眼， ● ● pū “喵— 不 大叫 ● ● —喵——”大叫两声，扑了过去。 料，那只小花猫也十分生气地向他 扑过来。只听见“砰”的一声，镜
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子剧烈地晃动起来。小花猫吓坏了，
赶快跑去找妈妈。
小花猫高兴极了，忙去 告诉妈妈。妈妈语重心长地 说：“孩子，记住，要想别 人尊重自己，首先要尊重别 人。”
妈妈听他说完，笑了，对他
说：“你去跟镜子里的小伙伴和 和
气气地谈谈，看看他会怎么样。”
小花猫回到镜子前，笑眯眯 咦？ 地说：“喵——喵——你好！” xī yīn liē 镜子里的小花猫也不生气了，也笑 笑嘻嘻 笑吟吟 眯眯地对着他。 笑咧咧
小花猫高兴极了，忙去告诉
语重心长 妈妈。妈妈语重心长地说：“孩 子，记住，要想别人尊重自己，
xiān
首先要尊重别人。”
课后作业
★ 和你的好朋友合作，面对 面演一演小花猫和镜子里的 小花猫。
★ ★将《小花猫照镜子》 的故事讲给爸爸妈妈听。
shǐ
一
26小花猫照镜子说课稿
《小花猫照镜子》说课
一、教材分析
《小花猫照镜子》是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第1、2节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二部分是第3、4、5节，讲小花猫听从妈妈的话和和气气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。这个故事告诉我们，要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。
本文故事情节较强，小花猫生气的样子描写很逼真，语言比较简洁明快，很适合用来训练低年级学生的朗读。
二、学情分析
一年级学生能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字，对识字有着浓厚的兴趣，但是对于平翘舌音和前后鼻音的生字读音容易混淆。在朗读课文中，简短的句子能读通顺，知道根据标点正确停顿。但是课文中出现的长句子，学生在朗读时不会根据句意进行停顿，理解长句子的含义有困难，因此在朗读中难以表达出感情色彩。
三、教学目标
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
4、 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言
