导读： 故事：点 点 文图： PeterReynolds （彼得‧雷諾茲） 翻译：艾斯苔尔 美术课结束了，但是瓦 斯蒂还是黏在椅子上不走， 她的画纸上一...
故事：点
点
文图： PeterReynolds （彼得‧雷諾茲） 翻译：艾斯苔尔
美术课结束了，但是瓦 斯蒂还是黏在椅子上不走， 她的画纸上一片空白。
瓦斯蒂的老师俯身去看那 张白纸。 “啊！一场雪暴中的北极 熊，”她说。 “真滑稽！”瓦斯蒂说。 “我压根就没画！”
她的老师笑了。 “随便画 个线或点，看它能指引你去哪。”
瓦斯蒂猛然抓起毡头墨 水笔，在纸上潇洒的用力一 戳。 “这里！”
瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的 研究了半天。 “嗯……”
她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说： “现在，签上你的名字。”
瓦斯蒂思考了一小会儿， “好吧，也许我不会画画，但 是我会签上我的名字。”
到了下周，瓦斯蒂走进她的美 术教室。她惊奇的发现，悬挂在老 师办公桌前的，正是她画的那个点！ 而且，她的画还镶嵌在金色的涡型 画框里！
“嗯……！我可以画比这个 更好嘛！”
她拿出以前从来都没用过 的水彩，开始画画。
瓦斯蒂画了又画，画了 又画。一个黄点。一个绿点。 一个红点。一个蓝点。
蓝色和红色混合在了一起，她 发现，她弄出了一个紫色的点。
“要是我能画小点，那我也 能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只 大画笔，在一张大纸上作画，颜 色四溅，她想画大大的点。
瓦斯蒂甚至可以营造出一 个点的氛围，而不是直接画出 一个点。
几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的 啧啧称赞声。
瓦斯蒂发现一个小男孩仰 望着她。 “你真是一个艺术家。 我好希望我也能画的这么好。” “我打赌你肯定没问题。” “我？不，我不行的。没 有尺我不可能画这么直的线条。”
瓦斯蒂笑了。 她递给小男 孩一张纸。 “画给我看看。” 小男孩画线的时候，他的笔 抖个不停。
瓦斯蒂注视着男孩的画。 过了 一会儿，她说……
“请……签上你的名 字。”
名人故事：雷锋的故事——助人为乐
名人故事：雷锋的故事——助人为乐
一九六一年五月的一天，雷锋因公事到丹东出差，清早五点钟从连部出发，在去抚顺火车站的路上，看到有一位大嫂背着小孩，手还拉着一个六、七岁的小女孩去赶车。天淅淅沥沥地下着雨，他们母子三人都没有穿雨衣。那个小女孩因掉进泥坑里，弄了一身泥，一边走还一边哭。看到这种情况，雷锋立即想道：我军宗旨就是全心全意为人民服务，群众的困难就是我的困难。雷锋急忙上前去，脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上，马上又背起那个小女孩，一同来到火车站。雷锋替她买好了票，又一同上了火车。在车上，雷锋看到那个小女孩，全身衣服没有一点干处，头发还在往下滴水，冻得她直打颤。雷锋自己一身衣服也湿了，他急忙解开外衣，摸摸贴身的那件绒衣还是干的，立即脱了下来，给那个小女孩穿上。听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了，雷锋又把自己带的三个馒头送给了他们。上午九点钟，列车到了沈阳，雷锋领着小女孩，把他们母子三人一直送出车站。
在沈阳车站换车时，雷锋看到一个老大嫂在那里为难。他走上前去轻声问：“大嫂，你有什么困难？”
老大嫂说：“我从山东老家来，到吉林去探亲。在这换车吃饭，把车票丢了。想补票又没钱，心里着急„„”
雷锋忙安慰说：“大嫂，别着急，跟我来吧。”雷锋把她领到售票处，给她补了一张车票。
临别时老大嫂感激地问：“同志，你叫什么名字？哪个部队的？”
雷锋笑了笑，心想这老大嫂真有意思，大概还想还钱呢，就说：“别问了，快上车吧，我叫解放军，就住在中国。”
老大嫂走上车厢，还眼泪汪汪地向雷锋招手„„
雷锋从丹东回来，又在沈阳换车回抚顺。早晨五点多钟，雷锋背着背包，剪了票，便走向月台。通过下道时，他看见一位白发苍苍的老大娘，拄着棍，还背着很大的包袱。雷锋赶上前去问道：“大娘，你到哪去？”
老人上气不接下气地说：“俺从关里老家来，到抚顺去看儿子。”
雷锋一听跟自己是同路，立刻接过大包袱，用手扶着老人。说：“大娘，我送你老到抚顺。”
雷锋扶大娘上了车，但车厢里已经挤满了人。雷锋正想给老人找个座位，身边一个大学生站起来，让老人坐下了。雷锋站在老人身边，等车开动了，就从挎包里掏出在站台上买的两个面包，分一个给老人。老大娘望着他说：“孩子，俺不饿，你吃吧！”
语言案例——故事
小班语言活动：你好
活动背景
为满足刚入园小班幼儿的交往需要，使幼儿掌握日常生活中最基本的礼仪礼貌，根据这一时期幼儿的年龄特点，选用童话故事《你好》作为教学来源。色彩丰富的阅读材料、活泼可爱的动物角色、不断重复的对话内容，都可以激发幼儿模仿的兴趣，使小班幼儿在不知不觉中学会文明用语和语言交往技巧。
活动目标
1.学会与小朋友友好交往、礼貌待人。
2.学会与他人交往时的礼貌用语‚你好‛。学说短句：‚你好，一起玩吧‛。
3.能分辨不同情境下不同动物的语言特点和语气语调变化以及表达的心情。
活动准备
1.小河马、小猪、小老鼠、小鳄鱼的动物手偶各一个，怪物头罩一个。
2.有小河、秋千、滑梯的背景挂图。
活动过程
1.介绍故事角色及其声音，设置悬念，激发幼儿听故事的兴趣
教师以生动形象的声音依次模仿故事中小动物的声音说‚你好‛，引导幼儿猜测声音的来源和说话时的心情。教师运用体态语和手偶依次介绍故事里的角色。
小河马正在玩，听见有个小动物说：‚你好，一起玩吧‛。小河马就和他一起玩了。一会儿，又有小动物同样也说了‚你好‛，他们却吓得撒腿就跑，不敢和他玩，这是为什么呢？
2.出示挂图，讲述故事
交待场景和故事题目，运用手偶绘声绘色地讲述故事，并适时引导幼儿学说短句‚你好，一起玩吧。‛
（1）小河马正在玩，听到一个声音传过来：‚你好‛。小朋友猜猜这是谁的声音呢？他为什么要说‚你好‛呢？
（2）原来这是小猪的声音，他说‚你好‛是想和小河马玩。小河马听到小猪说‚你好‛就和小猪一起玩了。小朋友们想和别人玩的时候该怎么说呢？（小朋友学说短句‚你好！我是×××，一起玩吧。‛）
（3）小河马和小猪一起玩荡秋千的时候，又听见有人说‚你好‛，小朋友猜猜又是谁呢？他为什么也要说‚你好‛呢？
（4）这是小老鼠的声音，他说‚你好‛是想和小河马、小猪他们一起玩。小朋友们想和别人玩的时候应该说什么呢？（引导小朋友回忆新学短句）
（5）小河马、小猪、小老鼠一起玩玩滑梯的时候，又听见有人奇怪地说‚你好‛。这是谁的声音呢？这是小鳄鱼的声音，他说这是妖怪在说‚你好‛。他们三个听了小鳄鱼的话撒腿就跑。小鳄鱼摘下怪物头套伤心地说：‚等一下，等一下，是我说的‘你好’，我是真的想要和你们一起玩，明天我要好好地说‘你好’！‛
（6）小河马他们为什么要跑呢？小鳄鱼为什么会伤心呢？小朋友们要和别的小朋友一起玩，应该怎么说呀？应该好好地说‚你好‛（引导幼儿复习短句）。第二天，小鳄鱼好好地和小河马他们说：‚你好，一起玩吧‛。于是，小鳄鱼和小河马、小猪、小老鼠一起快乐地玩了起来。
3.教师结合故事提出问题，引导幼儿深入理解故事，学说短句
（1）小河马在玩的时候都遇见了谁了？
（2）他为什么愿意和他们一起玩呢？
