导读： 中班综合：小猴卖圈说课及详案,附故事 中班语言活动：《小猴卖圈》说课 一、说教材： 中班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇...
中班综合：小猴卖圈说课及详案,附故事
中班语言活动：《小猴卖圈》说课
一、说教材：
中班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围绕售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特点和兴趣需要。
这个活动始终贯穿在游戏的氛围里，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到语言学习的目的。
二、说活动目标：
1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。
2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。
3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。
三、活动准备：教学PPT、笔和画纸
四、说重点：理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。
五、说难点：能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。
六、说活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。
1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。
2、教师进行小结
二、理解故事、学说对话。
1．第1页：教师讲述小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？
提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。
小猴卖圈说课稿
中班语言活动《小猴卖圈》说课稿
各位领导、老师们：
大家好！我是怀来学校幼儿部的。很高兴能和大家一起分享我的说课《小猴卖圈》。
一、说教材
故事选自省编教材中班下，讲的是欢欢、丽丽、奇奇、憨憨、乐乐到小猴的商店买圈，小猴很聪明，根据小顾客们的描述，很快帮他们找到了想买的圈。
故事中涉及的“圈”和超市场景，贴近幼儿生活。中班幼儿正处在语言发展的重要时期，《小猴卖圈》中小动物们对圈的描述，清晰易懂，简单有趣，适合中班幼儿认知特点，对提高他们的语言表达能力和发散性思维能力非常有益。
二、说活动目标
《纲要》指出，语言教育要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，我从以下三方面提出了本次活动的具体目标。
认知目标：引导幼儿理解故事内容，根据故事中各种动物的语言分析出它们要的圈各表示什么。
能力目标：使幼儿能在理解故事情节的基础上，大胆猜测并表述，说说生活中还有哪些圈，培养幼儿发散性思维能力。
情感目标：使幼儿懂得做事要动脑筋，让幼儿体会帮助别人的快乐。
三、说重点、难点
活动的重点是要让幼儿理解故事的内容，能根据语言描述和物体特征分析出不同的圈各表示什么，难点是引导幼儿乐意参与讲述活动，能够正确描述生活中常见的圈。
四、说教法
我主要采用兴趣导学法、图片演示法、启发提问法、讲述法等进行教学，听说能力的培养贯穿始终，使活动重点得以巩固，活动目标得以实现。
五、说学法
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小猴卖圈
一、说设计意图：
《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言课，使他们在真实的情境中展开学习任务。在老师指导下的尝试学习，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：
（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然只是说了一个小猴卖“ｏ”故事，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
二、说教材：
小猴卖“ｏ”这一则故事，情节重复又有变化，符合幼儿的欣赏特点，幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力，边听边思考，从而培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。故事中描述了小猴是儿童百货商店的售货员，他很会动脑筋。一天来了一群小动物，他们都要买圆形的东西，小猴根据不同动物的言行通过思考猜出了他们的想法。故事内容浅显易懂，故事中的小动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的，叙述过程中小猴和小动物的对话符合幼儿的口吻，适合中班幼儿的年龄特征。
三、说活动目标：
根据本班幼儿的实际情况及教材的特征，我制定了如下的活动目标：
１、理解故事内容，能根据故事中各种动物的话分析出它们所需的“ｏ”是什么。
２、大胆尝试创编故事。
３、能积极参与表演活动。
根据目标，我把重点定位于：让幼儿知道小动物买的圆圈是什么，熟悉故事中的对话。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备： １、富有动画色彩的《小猴卖“ｏ”》课件。
2、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰。
3、游泳圈、镜子、铁环、足球、“ｏ”图片各一张。
四、说活动流程：
（一）、设置悬念，以题质疑；
1、组织幼儿玩《找朋友》的游戏，引导每位幼儿都找到一个好朋友；
2、出示“〇”，请幼儿帮“〇”找好朋友。
现在我们都有了自己的好朋友，开不开心呀？我们很开心，可是它很不开心，觉得很孤独，它也想找好多的圆圈圈做好朋友，小朋友一起来帮它找好朋友吧，哪些圆的东西能成为它的好朋友呢？（引导幼儿回忆生活中圆的东西，每说一种，教师出示一个圆圈圈。）
3、导入新课：我们帮助这个“〇”找到了许多的好朋友，小猴子告诉老师说，它的百货商店里也有好多的圆圈圈（出示小猴），原来它是百货商店的售货员，一天，来了五个小伙伴，它们都向小猴买些什么呢？
设计此步骤的依据是：用设置悬念的方式导入新课，幼儿表露出十分想知道到底是什么的迫切神情，体现了思维的积极性。过渡性提问充分调动了幼儿学习的兴趣，使幼儿注意力集中起来。
4、播放课件，引导幼儿欣赏故事。
设计此步骤的依据是：打破以往先讲故事，再请幼儿回答的方法，利用开放性的问题，开阔幼儿思路，激发幼儿大胆想象，自由表达，发挥他们的想象力。同时，通过欣赏课件的形式把故事情节栩栩如生地再现出来，让幼儿通过视、听双通道同时接受故事信息，能够充分激发幼儿的学习积极性，同时能够促进幼儿对故事的理解。。
（三）、尝试讲述、加深理解；
1、重点分析小鸭的话。
提出问题：你知道小鸭想买的“o”是什么吗？你是怎么知道的？
（在相应的图上贴“游泳圈”的图片）
角色互动：鼓励幼儿自找同伴，模拟小鸭、小猴进行对话。
2、分析各个动物的话，方法同上。
3、讨论：小猴看到“o”的图片，为什么想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕呢？
设计此步骤的依据是：重视幼儿的理解，倾听幼儿的看法，洞察幼儿想法的由来，幼儿通过举一反三的尝试分析，获得成功的体现，加深了对故事的理解。
（四）、创编故事、拓展升华；
