导读： 改写剧本或童话故事作文讲评 作文讲评 ——改写童话故事、剧本 改写童话故事提示1: 1 不能改变原作意思 2 可以发挥想象，对人物外貌、神...
改写剧本或童话故事作文讲评
作文讲评
——改写童话故事、剧本
改写童话故事提示1:
1.不能改变原作意思.
2.可以发挥想象，对人物外貌、神态、
动作、语言、心理活动以及周围环境
进行创造性的描写。 小提醒：改写不是简单改变原文的体 裁，而是进行再创造！
（童话故事） 例文1：
渔夫和金鱼的故事（改写）——丁绪瑶
从前有个老头儿和他的老太婆，住在蔚蓝 的大海边，他们住在一所破旧的木棚里面，过 着平凡的生活。 有一天，老头又出去撒网捕鱼。第一网没 有收获，第二网他网到了一天不平常的鱼——金 鱼。 老头很开心。这时，金鱼开口说起了话： “老爷爷，您把我放回大海去吧，您要什么我 都答应您。” 老头吃了一惊说：“你——你—— 你会说话？” “是呀！”
“你真有趣！不过，你说我要什么你都答应 我，我看这就算了吧。” “谢谢，老爷爷。” 老头儿两手空空的回到了家里。兴奋的老 语 句 头儿一五一十地把这事给老婆说了，老太婆像 清 炮弹一样“轰”的一声爆了，狠狠地对老头儿 新 ， 说：“你真是一个崭新笨蛋呀！叫她给我们一 好 ！ 只小木盆也可以呀！”老头儿说：“对呀，我 这就去。”老头儿来到了大海边开始呼唤金鱼 ：“小金鱼，小金鱼。”小金鱼向他游过来说 ：“老爷爷，您要做什么呀？”
“真不好意思，我说了不要你的东西， 可是我家老太婆不答应——小金鱼你行行好， 给我一只小木盆。可以吗？” “没事的！去吧，上帝保佑您！” 老头儿一回到家， 以前那只破木盆不 见了，他看见的是一只漂亮的新木盆。老太 婆说：“今后我们再努力工作，把房子改修 后来，老太婆的胃口越来越大，先后向 一下吧！” 金鱼要了木房子、做世袭的贵妇人，金鱼都 一一满足了她。最后一次因为老太婆要做海 “对，我们自己来创造幸福。” 不 想 合象 上女霸王，惹怒了金鱼，结果一无所有。 后来，他们过上了开心的日子。 理 从此，他们又过上了贫苦的生活。当然， 点评：语句清新是优点，改变原意不恰当； 他们明白了一个道理：人不可太贪心，幸福 欲望膨胀得教训，勤奋工作才合理。 的生活要靠自己双手来创造。
老头儿一脸恐惧地跑向大海。大海 此时风波卷卷，狂风怒吼，大海掀起波 浪，似乎在指责这位不速之客的到来。 老头儿唤来金鱼！对她讲：“金鱼娘 娘，老太婆已不甘心当国王了，她要当 海上的女霸王，让你来供她使唤。”金 鱼暗暗一惊，心想，这还得了，我就不 该给她之前的一切，她就是个黑洞，什 么都满足不了她。
（丁义龙《渔夫和金鱼的故事》 ）
语 句 清 新 ， 好 ！
老太婆听过后，就
让童话为语文教学增辉添色》
让童话为语文教学增辉添色
【内容摘要】
本文从学生的兴趣出发，在拼音、识字、口语交际、习作等语文教学中，运用童话故事的奇妙的想象、神奇的道具和动人的故事情节，介绍了几种有趣的教学活动，从而充分调动了学生的积极性和创造性。
【关键词】
萌发 激活 奇妙 有趣
【正文】
课堂教学的主体是学生，学生要对语文感兴趣，还要真正能将学到的语文运用于实际。要实现这些目标，要求老师想方设法地调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用语文，自主学习，自主创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。下面结合我在教学实践中的体验，对如何运用童话故事，培养学生创新思维谈一点认识。
一、童话的世界，萌发了兴趣。
小学低年级的学生是一群活泼可爱、天真无邪的孩子，他们的感性思维丰富，他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。孩子们喜欢富有神奇色彩的童话故事，他们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己的正义。孩子们希望自己也能拥有白雪公主般的美丽、魔镜的魔力、圣诞老人的智慧和法力。如果能满足他们的愿望，他们将是多么的高兴啊！
在一次偶然的机会中，我发现了他们强烈的愿望：当孩子们看了《白雪公主》的影片后，我开始指导学生阅读这个故事。故事很长，但是，孩子们专心地、绘声绘色地模仿，学得非常快，模仿得非常逼真。从孩子们身上，我深深地感受到了童话的魅力，我也爱上了童话故事，我也和孩子们一起步入了童话的世界，去学习语文，感受童话故事的快乐和神奇。让孩子们分角色表演，有的扮演美丽的白雪公主，有的扮演魔法无边的魔镜，有的扮演可爱善良的小矮人，让他们带上面具，表演语文童话话剧的效果棒极了！孩子们阅读的兴趣之芽萌发了，总是缠着我要读故事书、演课本剧。《小蝌蚪找妈妈》、《从现在开始》等等课文，孩子们读得那么有滋有味，演得那么惟妙惟肖。
人们常说，兴趣是最好的老师。既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让语文教学变得轻松、有趣、快乐、易学呢？
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作文：我最喜欢的
作文：我最喜欢的
爱的人生
——我最喜爱的经典作品《爱的教育》
无数次畅游在无边书海中，细细品味着童话故事的浪漫和飘逸；科幻小说的惊险与刺激；古典文学的博大精深、源远流长„„可我更爱那些贴近儿童生活的作品，这里有孩子眼中真实的学校生活，有充满爱心的老师，有合乎爱的精神的教育细节，有朝夕相处的伙伴们的多彩个性。我会跟着作品中的人物或喜或悲，约上几个好友一起上学放学，同学们一起在教室里上课，一起在操场上玩耍„„熟悉的场景、熟悉的故事情节，让我产生共鸣。
花了整整一个月的时间，终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。例如，每月故事中——马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债,马可尔的妈妈决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作.妈妈刚离开时,还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后,就和家里失去了联络。家里用尽各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷请了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。终于，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地相信了这个理解事物程度并不逊于成年人的孝子一定能成功。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中，他历尽了各种艰难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的帮助，终于找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了„„读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己。和马可尔同样的岁数，却显得样无知，那样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒。真是太不应该了„„
“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰„„这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的东西啊！
有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀！
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀！
当你能够感受那份极为普通的爱的时候，相信你一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是？
朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。
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