导读: 好书介绍寓言故事 好书介绍寓言故事 教学目的: 1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书; 2.调动学生阅读寓言的兴趣...
好书介绍寓言故事
好书介绍寓言故事
教学目的:
1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书;
2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯;
3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。
教学过程:
一、导入激趣,激起学习欲望
二、复习《寓言两则》寓意,介绍出处
1.提问:什么是寓言呢?
2.介绍出处:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。
三、班内互相推荐寓言故事交流活动
1.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;
2.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇 报表演做好准备。
3.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
4.提出班内交流要求,激发求知欲望。
5.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;
6.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评;
7.小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动, 想立刻阅读那本书。
8.小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊! 四、推介寓言故事,延展课文知识 五、总结
通过这次交流,同学们收获可真不少,不但听到那么多精彩的寓言故事,还了解了不少寓言故事书,更学到了寓言故事阅读的好方法。其实,一篇好的文章,一个好的故事,一本好的课外书,不仅能拓宽我们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提 高我们的所以我们说──阅读,爱读,多读,反复读。
课堂效果:同学们兴趣盎然,许多同学都情不自禁地参与到课堂之中。
编写寓言故事
编写寓言故事
什么是寓言?
你觉得寓言像什么? 寓言和童话有什么区别?
你知道哪些寓言故事?给大 家讲一讲。
文学常识:
1、寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性 质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 2、寓言故事中的人物一般是动物、植物、人或者是无生 命的静物。
3、寓言故事一般是把动物、植物或静物拟人化,让它们 像人一样会说话、会思考,具有人的一些性格,比如贪婪、 懒惰、自私、狡诈等,但在外形上还会保留自己的特色的。
4、经常运用夸张和拟人等表现手法。
文学常识:
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛 行,诸子百家著作中都有不少寓言故事
流传下来。外国寓言作品,著名的有古
代希腊的《伊索寓言》 ,法国的《拉封 丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
体裁介绍 童话是儿童文 学的一种,它通过 丰富的想象、幻想 和夸张来塑造形象, 反映生活,对儿童 进行思想教育。语 言通俗易懂,情节 曲折离奇,往往采 用拟人的手法。
寓言是文学 作品的一种体裁, 常带有讽刺或劝 戒的性质,用假 托的故事或拟人 手法说明某个道 理或教训。
你知道哪些寓言故事?
如:守株待兔……
画蛇添足
拔苗助长
《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊 补牢》《拔苗助长》、《龟兔赛跑》、《刻舟求剑》、 《叶公好龙》 这么多寓言故事都有一个明显 的寓意,你知道吗? 挑一两个说说。
这些成语故事很简短,含着的道理却很深刻, 这就是寓言。
今天老师也给大家带来了一个寓言故 事,你们愿意听听吗?听的过程中不仅 仅要听故事,更重要的是要弄明白故事 中的道理。
有一天,一只小井蛙对来到 井边饮水的画眉鸟说:“画眉姐 姐,朋友们都说我坐井观天,孤 陋寡闻,什么学问也没有,太不 公平了。这回我立下雄心壮志, 在两年内一定要成为一位知识渊 博的学者!不信你瞧,我的学习 计划都定好了!”大概由于激动 吧,小井蛙的肚皮涨得一鼓一鼓 的,看样子真要发奋干一番事业 呢!
画眉鸟高兴地说:“井蛙弟弟,制定好 了计划可得要努力去实现呀!两年后我听你 的好消息。”说完飞走了。
小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划, 越看心里越美。他兴冲冲地借来一本厚厚的 书籍,心想这一来当学者就更有把握了!
第二天,小井蛙拿出书来翻看了几行。 唉,看书还挺吃力的呢!他想先好好休息几 天,等精力充沛了再来啃这本厚书也不迟。
一个星期后,当他第二次拿起书的时候,忽然 想起:蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗,去不去 呢?
寓言
[教学设计]读《伊索寓言》教案 教学目标
1、理清文章思路,把握主旨。
2、体会文章幽默反讽的效果。
教学重点
透过句子表面,品位句子的深层意味。
教学设想:
①顺着“纠正浅薄的见解”一说到底,然后点破它,以期有顿悟的效果。 ②对文中许多颇有意味的难句,不在理解内容时一一碎讲,待点明作者意图后集中看,或许能起到事半功倍之效。
教学手段 多媒体课件
教学内容:
(一)、课前预习
1、 注意下列字词的音形义。
嫉忌 怜悯 譬如 年辈 幼稚 思慕 衰朽 发迹 历程 衣锦还乡 风雅
索性 经济 吝啬 笨坯 心术 果报 狂吠 蝙蝠 轴心 阅历 浅薄 下野
2、搜集有关作者、作品以及《伊索寓言》的介绍。
3、阅读课文中的九则寓言,联系生活实际,试评论钱钟书针对每则寓言所阐述的观点。
(二)、课堂教学
一、导语:
(拿着书或指着投影)《伊索寓言》作为一本寓言故事集,通过简单的故事来反映深刻的道理。我们普通人读它,在若有顿悟之时,也许只会一笑了之。然而,文豪钱钟书却读出了自己独到的东西,写出了一篇洋洋洒洒的《读〈伊索寓言〉》。下面,就让我们一起走近钱钟书,走近他的《读〈伊索寓言〉》
二、展示有关钱钟书的介绍资料。(投影显示有关图片、文字,力求做到简洁与丰富的统一)
三、1、这样的一位人物,他对人生肯定有着自己独特的看法。课文开头,他首先表达了自己怎样的观点?
(钱钟书对人际交往的认识,详见板书)
2、第二节谈的是对历史的看法。(详见板书。这里要顺便交待一下钱钟书新颖的思维,即把古代竟比做小孩子)那么,由年辈想到了历史,它们的共同点是什么?(阅历的深浅,人们的态度)这样,便构成类比。(板书:类比)
3、作者想到了人,想到了历史,想到了我们对人,对历史的态度,这些感想是由偶尔翻看《伊索寓言》引起的。至此,才切入读后感。作者没有像我们往常写读后感一样,一上来就:“今天读了《伊索寓言》,我的心中感触颇深”,而是先花了些许笔墨,先把体会谈一下。(板书:先谈体会)
四、放映课件中关于《伊索寓言》的介绍。
相传为公元前6世纪古希腊被释放的奴隶伊索所编,收集有古希腊民间讽喻故